B5 L4滅燭，憐光滿學習講義
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※前情提要──寫作背景
此文寫於民國九十九年八月十九日，當時蔣勳正動筆書寫破解莫內一書。六十天時間，蔣勳在花蓮完全閉關書寫莫內，他在詮釋中體會莫內如何捕捉自然之光，也沉浸在天光的美妙之中，啟動了這篇巧妙地融合張九齡「滅燭憐光滿」與個人生命體悟的作品。因為這篇文章，蔣勳獲九十九年度九歌散文獎，後因心肌梗塞開刀，在心臟裝了兩個支架的蔣勳，抱病參加頒獎典禮，從九歌發行人蔡文甫手中接下獎狀。他說：「生命剩下最快樂的事就是書寫。」蔣勳認為，「散文可以讓我做非常簡單的自己」，記錄生命中外人看來可有可無、對自己卻充滿意義的瑣碎事。 （參考資料：聯合報2011╱03╱11）
＊張九齡〈望月懷遠〉
海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。
滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。
【語譯】
明月自茫茫的海上緩緩升起，我們相隔天涯，此時都對月懷想彼此。有情人怨恨夜晚過於漫長，因為整夜都思念著對方。深愛滿屋皎潔月光的我吹滅了蠟燭，披衣走向戶外，只覺露水溼潤了衣裳。雙手捧滿了月光，卻不能送給你。還是去睡吧，但願夢中能到你身旁。
【賞析】
詩人以明月照耀海上遼闊的景象起興，此景是眼見真實的景象，更可能是想像之境。作者以「生」形容，明月從海上慢慢升起，十分生動奇妙。次句勾勒兩人距離之遙遠，有如各在天涯，然而此際共看明月，彼此心靈深深相契。三、四句從第二句延伸，寫有情人在此良夜，因相思情深，終夜難以成眠，卻怨怪長夜漫漫。五、六兩句再扣明月的意象，吹熄蠟燭，在露水漸濃的戶外欣賞豐盈飽滿的月光。最後兩句結語，寫出詩人的可愛與痴情，多麼想把滿手的月光送給所愛的人，但是月光如水，無法把握，只得轉身回到床上，期望夢裡重逢。海上月光輝映全詩，襯托相愛的人思念之深，又把這分感情轉成人與自然之間寬闊、永恆又從容的情意。
一、題解及作者簡述
1. 蔣勳曾任【聯合文學 】雜誌月刊社長，近年致力於推廣【美學 】教育，貢獻良多。
2. 蔣勳散文兼具【感 性】與【理 性】之美，擅長記錄個人的美感經驗，文字清麗流暢，說理清晰透澈，風格【 】。
3. 本文作者融合【詩 】、【畫 】、【自然 】與【旅 遊】，詮釋其美感體驗，並表達對【生 態】的關懷。
4. 文中以【愛琴 】濤聲洶湧和月光傾洩、中元時京都【桂 川】燭光放流、【石梯 坪】圓滿的月光、【莫 內】對自然光的捕捉，來抒發個人對【張九齡】詩句「滅燭憐光滿」幽遠意境的體悟。
5. 「月光的死亡」一節，說明「光害」除破壞生態外，也妨礙了我們對美的觀察，所以作者將張九齡的詩句改為【滅燭，憐光滿】作為篇名，實有其深意。
二、國字注音
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三、注釋
明滉滉：指明亮的月光在水面浮盪的樣子。 |
嘖嘖：狀聲詞，表示讚嘆、驚奇。 |
雲嵐：山中雲霧之氣。 |
船「舷」：船的邊緣兩側。 |
海岬：突出於海中之狹長形土地的尖端部分。 |
呢喃：形容聲音低微細小。 |
粼粼： |
千山萬壑： |
佇立： |
ㄍㄣˋ古： |
四、課文段落分析
第一節：記述童年讀詩，不解光何以能滿，二十五歲在希臘夜航，見月光如水傾洩，方領會了「滅燭憐光滿」的境界。 ●以瀑布、波濤、四散雲嵐三個比喻來描寫月光由洶湧而澎湃，進而「流洩宇宙每一個空隙」的景象，凸顯「光滿」之美。 ●連結愛琴海父子深情的傳說，賦予浪漫唯美的色彩。 | 節析 本段分三部分，先以類疊的技巧，摹寫明月照耀大海的繁華盛美；進而在光的閃爍變滅中，體悟人生無常；接著以壯麗的意象詮釋月光的飽滿。 Q1：蔣勳推想望月懷遠一詩中，張九齡起身吹滅燭光的原因是什麼？ (1)愛憐夜晚明媚飽滿的【 】之美。 (2)由剎那的光閃爍變滅，看到自己的一生，從【 】到【 】，從滿樹繁花，如錦如繡，到剎那間一片空寂，靜止如死。 Q2：作者在什麼樣的經歷下領會了「滅燭憐光滿」的情境？ 由雅典航向克里特島的【 】。 Q3：第一節中，作者用了哪些描述鋪陳月光盈滿的狀態？ 【月光無所遁隱，如水般無不滲透，如波濤洶湧，像千絲萬縷的瀑布，像大海的波濤，又如煙雲般飄逸，像千山萬壑裡四散的雲嵐。】 Q4：作者如何詮釋「憐光滿」中「憐」的心情與思想？ 「憐」，是心事細微的震動，像水上【 】。張九齡用「憐」，或許是因為心事震動，忽然看到了生命的真相，看到了光，也看到了【 】吧！ |
第二節：敘述工業化的光害殺害了月光、日出日落之光與螢火蟲的微光，使人心躁動浮淺。 ●作者藉著對光害種種的指控，主要抒發個人的憂心以及主觀感受—光害戕害了生命繁衍的華麗與莊嚴。 | 節析 以強烈的口吻，從正反兩面直陳人工之光害，間接證明自然光之可愛。 Q1：試推想「燭光死去了，月光死去了」背後的意涵是？ 城市裡，日光燈照明之下，讓月光消失，點蠟燭的機會不多，呼喚不起心中【 】的震動。 Q2：桂川的燭光放流，何以讓作者想起「滅燭憐光滿」？ 黑夜中飽滿的燭光呈顯世人的多情，願生死相伴，共享圓滿，那使作者感受到滅燭憐光滿，即使此光乃【 】，而非【 】。 Q3：就作者的感受而言，光害帶來什麼樣的影響？ (1)看不見自然光：星光、月光、夕陽餘暉、黎明破曉之光。(2)【 】的影響。(3)自然生態的影響：【 】。 |
第三節：莫內捕捉日出瞬息變化的光芒，創造了印象派。 ●作者認定的自然光之美和價值，透過莫內的名畫來證成。逐光，造就了莫內的繪畫藝術；憐光，則美化了張九齡的詩歌藝術。 | 節析 以莫內創立印象派的故事，說明莫內對於自然光的熱愛與執著，而曼妙多變的自然光也成就了莫內的藝術創作。 Q1：請推想作者敘述莫內故事的作用是什麼？ 藉莫內捕捉【 】的印象畫派，一方面凸顯自然光之藝術美，另方面藉以對比【 】，來強調「滅燭」之必要。 |
第四節：師生靜對石梯坪海上的月光，拓展「滅燭憐光滿」的意境。 | 節析 特寫無待而得月的奇妙經驗，眾人靜對明月，臻於心靈的圓滿自足，以靜定如佛的肉身證成「滅燭憐光滿」，境界之高，不落言詮。 Q1：石梯坪的月光帶給作者怎樣的啟示？ 【作者不再感傷人生無常，繁華難再，而是一腳踏上圓滿無憾。】 Q2：作者見眾人靜對明月時，想起「滅燭憐光滿」，何以又認為解讀詩句是多餘的？ 【此情此景正是「滅燭憐光滿」之境，因此作者想起詩句；然而以真實體驗進入美境，已無須言語詮釋，更何須印證詩句！】 |
課後統整 | Q1：根據本文，「滅燭」背後所要表達的用意是什麼？ 【「滅燭」即是減去人造光，讓月光、星光、日出、日落之光、螢火常與我們同在，呼籲且點出「滅燭」之主旨。】 Q2：作者說：「最好的詩句，也許不是當下的理解，而是要在漫長的一生中去印證。」在文中，他以哪些經驗印證對「滅燭憐光滿」的體悟？ (1)第一次是從雅典航向克里特島的夜晚，詩人見到「濤聲洶湧，一大片月光如水，傾洩而來」，認為「光」最美的形容詠嘆竟然是「滿」這個字。 (2)第二次是在日本京都嵐山腳下桂川中元節放水燈的儀式—「把人間一切圓滿的記憶分享於死去的眾生。在水流中放水燈，召喚漂泊的魂魄，與人間共度圓滿。」(3)第三次是在花蓮石梯坪—「初升的月光，在海面上像一條路，平坦筆直寬闊，使你相信可以踩踏上去一路走向那圓滿。」 |
