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多元選修 / 108-1 / 02. 文學與桌遊

臺中市私立弘文高級中學 108學年度 第一學期 課程規畫表

課程名稱

文學與桌遊

Literature&Board Games

課程類別

□校訂必修 ■多元選修

□加深加廣選修□補強性選修

□彈性學習 □團體活動

課程說明

引導學生跨越單一文學教育,透過實體遊戲延伸至文學,誘發學生學習興趣,終能以多樣性的形式進行創作。

授課對象

高中部普通科

任課老師

陳嘉琪、張愛敏、何宜臻

課程時數

每週2節,共2學分

開課年級

一年級 二年級 三年級

每班修課人數

30~35

學習目標

1.藉由閱讀、統整文本的意義和規律,體會文化底蘊。(認知)

2.透過多元活動去體驗、感受文學,引發閱讀文學的動機。(情意)

3.培養深度思辨及系統思維的能力,並從中誘發創意,進而創作。(技能)

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動□A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題□A3規劃執行與創新應變

溝通互動B1符號運用與溝通表達□B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與□C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

核心素養

■品格形塑  ■邏輯思辯  ■溝通表達  □人文關懷  □全球視野

課程架構

1、閱讀《三國演義》及《小王子》,理解其內容意涵、人物性格及情節描寫等等。

2、掌握閱讀的基本技巧,從閱讀中蒐集、整理及分析資料,增進閱讀的能力。

3、利用多元學習方式,引發學生閱讀文本興趣,指導學生歸納統整能力。

與其他課程

內涵連繫

縱向

多元活動培養學生閱讀理解的能力,進而增加學生的閱讀興趣,主動拓展閱讀視野。

橫向

讓學生增加專注力、表達能力、記憶力、邏輯及推理能力等多元的體驗活動。

教學方法或策略

透過分組的方式,藉由文本、媒體、遊戲交互穿插結合讓學生互助合作學習。

 

 

 

 

 

評 量

質化

1.學生能透過閱讀文本,對閱讀到的信息加以組織,並將收集到的資料進

 行系統性的分析和歸納。

2.能透過小組討論的方式,表現自我了解的深淺度或完整性,並採納不同

 的意見。

3.學生能創意合作並運用之前所操作的桌遊,研發出自創的桌遊作品。

4.能將自創桌遊的遊戲方式有條理且清晰的表達出來,並拍成影片介紹。

 

量化

No.

項目

百分比

說明

1

平時成績

20%

課堂參與及用心程度

2

學習單

20%

閱讀文本學習單

3

小組桌遊設計計劃

20%

小組完成一份桌遊設計計劃

4

桌遊作品成果

40%

小組自創桌遊作品及影片

課程預期產出

1.學習單

2.桌遊設計計劃書一份

3.桌遊自創成品

大學學群對應

■大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  ■建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    □藝術學群        (請勾選1-2─以最重要的主軸為考量)

大學相關科系

中國文學系

文化社會學系

文化創意產業學系

互動設計學系

商品設計學系

規劃內容

單元主題

單元學習內容

1

課程介紹

破冰分組、課程介紹、《小王子》導讀、小王子文本閱讀

2

小王子

小王子內容省思、分組討論並完成學習單

3

 

「小王子」影片欣賞與內容討論、小王子名言收錄

4

 

「給我一個星球」桌遊操作解說、實際操作

5

 

「給我一個星球」桌遊操作、操作後分享、學習單

6

三國演義

《三國演義》介紹、文本閱讀、三國人物大集合

7

 

介紹《三國演義》─草船借箭、「新三國」電視欣賞(草船借箭)

8

 

介紹《三國演義》─赤壁之戰、「新三國」電視欣賞(赤壁之戰)

9

 

三國歇後語、《三國演義》學習單

10

 

「雄霸三國」桌遊操作解說、實際操作

11

 

「雄霸三國」桌遊操作、操作後分享、學習單

12

分組合作設計桌遊

桌遊設計腦力激盪並完成計劃表

13

 

桌遊設計(1

14

 

桌遊設計(2

15

 

製作桌遊動手玩介紹影片

16

 

桌遊作品動手玩介紹影片成果發表

17

自創桌遊發表

自創桌遊成果發表

18

 

自創桌遊分享、填寫課程心得回饋單

環境與教學設備需求

投影機、《三國演義》讀本、《小王子》讀本、桌遊教具、學習單、公播版影片

 

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