課程名稱

生活中的地理

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

由與生活中有關的食、住、行三部分，加上認識在地的概念，透過實察活動，培養學生的在地關懷，行塑學生地方感。在食的部分，培養學生認識台中特產，進而體驗吃當地、吃當季，減少食物里程及碳排之重要性。在住的部分，強調住宅與氣候間之關係，讓學生體會人地互動，進而體會永續發展、愛護環境之重要。在行的部分，主要在培養學生地理技能，訓練學生邏輯思考、遊程規劃之能力。

授課對象

高中部普通科

任課老師

李岱芬、陳怡潔、林肇冠

課程時數

每週 _2__ 節，共 __2_ 學分

開課年級

■一年級　□二年級　□三年級

每班修課人數

_25__ 〜 _30__人

學習目標

1.啟迪學生學習動機，願意積極主動學習。（情意）

2.培養學生好奇心、行動力，進而激發潛能。（情意）

3.培養科技應用基本知能，並在生活中融會所學，統整運用。（技能）

4.厚植社區意識、地方認同（認知）

5.培養學生團隊合作分工之能力(情意)

6.建立學生成果展示、口頭報告與表達之能力(技能)

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動 □A1身心素質與自我精進□A2系統思考與解決問題█A3規劃執行與創新應變

溝通互動 □B1符號運用與溝通表達█B2科技資訊與媒體素養□B3藝術涵養與美感素養

社會參與 □C1道德實踐與公民意識█C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

□品格形塑  □邏輯思辨  █溝通表達  █人文關懷  █全球視野

課程架構

將生活所需與地理學結合，利用生活中之食、住、行培養學生在地關懷。藉由課堂產出培養學生邏輯思考、口語表達、在地關懷等素養。教學設計與課堂產出緊扣觀光旅遊、社會發展、都市規劃、行銷及文史哲等相關科系。課程設計如下:

1.遊程規劃:利用Google Map進行行程的規劃

2.地理實察:透過實察了解在地產業、台灣農業現況與困境

3.手作建築:透過手作建築思考環境對人類活動之影響

4.質性訪談:訓練學生口語表達、客觀陳述事實及訪談題目設計能力，以深入了解台中市的農業與產業

與其他課程

內涵連繫

縱向

課程探討生活中的地理概念，地理技能與課堂內涵均可與地理課程中氣候、世界地理、地理資訊等課程相銜接。

橫向

課程中動手做建築，與美術課程中實作及美學素養相關，企劃書之撰寫、訪談結果發表與國文科中寫作能力有關。

教學方法或策略

以啟發式教學法與發表教學法為主，並透過資料蒐集與整理訓練學生邏輯思考、口語表達與批判思考能力。

學  習

評　量

質化

訪談稿撰寫:將訪談資料客觀打成逐字稿，進行報告製作

報告口語稿撰寫:產出報告前利用國語文等寫作能力撰寫口語稿

企劃書撰寫:自身蒐集國內外相關行銷資料，思考舊產業之出路，進行包裝，帶動產業再生與發展

量化

小組互評表:除教師評分外，也參酌小組互評、自平等成績(10%)

產出作業(60%)

Google遊程規劃與口語報告

小農訪談報告

拯救舊產業報告

建築模型與氣候相關報告

自我評量表:透過作業產出自評表，搭配學生課堂表現，進行評量(10%)

課堂參與:含問題回答、作業製作、建築模型組裝等課堂活動，進行評分(20%)

課程預期產出

遊程設計規劃書、建築模型、行銷企劃書

大學學群對應

□大眾傳播學群    □工程學群         █文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     █地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
□資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        □數理化學群
□醫藥衛生學群    █藝術學群        （請以最有相關的主軸為考量勾選）

大學相關科系

地理系、市政暨環境規劃學系、景觀與空間設計、都市計畫、社會發展學系、觀光旅遊

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

主題一：

行_認識我的家鄉：「台中」

運用Google map「我的地圖」，認識我的家鄉：「台中」

2

主題一：

行_認識我的家鄉：「台中」

教師上機實作：Google map

3

主題一：

行_認識我的家鄉：「台中」

Google map我的地圖製作

4

主題一：

行_認識我的家鄉：「台中」

Google map我的地圖製作

5

主題一：

行_認識我的家鄉：「台中」

Google map我的地圖製作

6

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

一鄉鎮一特產：猜各區特色

7

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

台中''吃在當地’’---台中農夫市集介紹與探訪（需自行訪談）

8

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

農夫市集探訪活動 食物分享

9

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

介紹秘密客概念、廟東老舊商店

10

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

廟東實察

11

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

整理實察資料並報告

12

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

整理實察資料並擬定自行實察地點及問題

13

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

製作拯救舊式產業報告

14

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

製作拯救舊式產業報告

15

主題二：

食_一鄉鎮一特產：台中篇

分組上台報告

16

主題三：住_建築X氣候

介紹世界氣候與當地建築的關聯性

17

主題三：住_建築X氣候

世界建築模型製作

18

主題三：住_建築X氣候

世界建築模型製作

環境與教學設備需求

1.  學校須提供的器材或設施。

2.  學生個別需準備的物品或繳交費用，亦請在此說明。