課程名稱

思維顛覆數學

Logical Thinking

課程類別

□校訂必修     ■多元選修

□加深加廣選修 □補強性選修

□彈性學習     □團體活動

課程說明

藉由閱讀、欣賞與實作去體會數學之美

授課對象

高中部普通科

任課老師

林益靖、顏如萍、蔡玉潔

課程時數

每週 _2__ 節，共 __2_ 學分

開課年級

■一年級　□二年級　□三年級

每班修課人數

__30_ 〜 __35_人

學習目標

1.培養學生閱讀、探索與分析生活中所獲得的資訊，進而進行抽象思考與推理(認知)

2.強化學生課程學習統整能力。(認知)

3.使學生能了解藝術與數學素養的關聯，並能將它融入日常生活之中。(情意)

4.強化學生綜合和應用知識與技能、培養創造力、協作和解決問題能力（技能）

5.建立學生成果展示、口頭報告與表達之能力。(技能)

與十二年國教課綱對應之核心素養

自主行動 □A1身心素質與自我精進■A2系統思考與解決問題■A3規劃執行與創新應變

溝通互動 ■B1符號運用與溝通表達■B2科技資訊與媒體素養■B3藝術涵養與美感素養

社會參與 □C1道德實踐與公民意識■C2人際關係與團隊合作□C3多元文化與國際理解

本校
核心素養

■品格形塑  ■邏輯思辨  ■溝通表達  ■人文關懷  ■全球視野

課程架構

1. 結合閱讀、詩詞、電影等元素，欣賞數學柔與美的一面

2. 利用數學的「聽說讀寫」，提升數學素養

3. 數學與設計的結合：數學元素在設計上的應用

4. 程式設計與應用

5. 完成作品及成果發表

與其他課程

內涵連繫

縱向

 能培養思考的邏輯和條理，以及創新實作能力，增加閱讀理解的能力

橫向

 培養學生溝通表達能力，從而擴大數學教育的影響面向與層次

教學方法或策略

課堂講解、投影片說明、動手實作、小組討論與分享

學  習

評　量

質化

量化

課程預期產出

創意設計作品一份、Arduino Led模組製造不同的閃燈、BUZZER模組

大學學群對應

□大眾傳播學群    □工程學群         ■文史哲學群      □外語學群
□生命科學學群    □生物資源學群     □地球與環境學群  □法政學群
□社會與心理學群  □建築與設計學群   □財經學群        □教育學群
■資訊學群        □遊憩與運動學群   □管理學群        ■數理化學群
□醫藥衛生學群    ■藝術學群       

大學相關科系

資訊學群：

資訊科學系、資訊科技學系、資訊學系、資訊與多媒體設計學系、

數位內容設計學系

數理化學群：

數學系、應用數學系、統計系

文史哲學群：

中國文學系、應用中文系、國文學系、歷史系、文化創意產業經營學系、

文化創意與數位媒體設計系

藝術學群：

美術學系、應用美術學系、美術與文創學系、美術產業學系、藝術與設計學系、

視覺藝術創作、藝術創意產業學系

規劃內容

週

單元主題

單元學習內容

1

(一)數學閱讀

 課程介紹、分組、評量說明

2

數學閱讀

 數學普及讀書介紹、數學家的故事

3

數學創作

 數學詩的欣賞與創作

4

電影欣賞

 電影欣賞

5

電影欣賞

 電影觀後學習單

6

成果發表

 各組依前五週主題內容發表心得與創作

7

(二)生活中的數學-數學中的藝術

 艾雪鑲嵌藝術

8

數學中的藝術

 創意發想畫、作品展示與介紹

9

排列組合

 阿基米德的胃痛拼圖

10

神奇的密碼

 密碼學介紹、歷史的教訓、影片欣賞與數學分析

11

神奇的密碼

 影片欣賞與數學分析、實作編碼與解碼

12

成果發表

 心得寫作和成果發表

13

(三)程式設計

Arduino簡介，LED單顆亮燈

14

LED模組設計

數個LED燈閃爍，不同顏色順序和頻率自行變更調整

15

LED模組設計

LED跑馬燈設計搭配if...else使其有漸暗與漸亮效果

16

LED&BUZZER

LED結合按鈕控制燈滅燈亮，進階利用按鈕控制LED跑馬 燈;利用BUZZER發出簡單的旋律

17

BUZZER

利用BUZZER撥放電話鈴聲、小星星、小蜜蜂，進階輸 入各自的歌曲

18

BUZZER

學生LED模組設計& BUZZER音樂創作發表

環境與教學設備需求

1.  分組討論教室、電腦、投影機。